为夯实新教师教学基本功，提升其教学文件设计与实施能力，12月3日下午，教师发展中心开展《站在人才培养角度认识教学文件的内在逻辑关系》专题培训，本次培训特邀教学质量监控中心主任董莉平教授担任主讲。

董莉平从OBE理念出发，系统梳理了人才培养方案、教学大纲、教案与课件的内在联系，强调教学文件之间环环相扣、层层支撑的系统性；指出教学大纲应精准对接毕业要求指标点，构建“培养—教学—评价”闭环机制，推动课程目标与育人目标有机统一。

在教案设计方面，董莉平建议教师以学生为中心、以能力为导向，注重教学环节的衔接与课堂互动设计，避免目标模糊与过程脱节。针对课件制作，强调应避免简单复制教材内容，提倡通过内容提炼、视觉引导增强课件的辅助教学功能，使其成为推动课堂互动交流的有效载体。

围绕新教师的专业成长，董莉平提出“寻导师、融团队、多参赛、勤反思”的实践路径，鼓励教师要读懂学生、敬畏讲台，在技术赋能中保持教育温度，通过“以赛促教”提升教学能力，在团队协作中积累经验，实现从“背课”到“备课”的转变，逐步走向“成才”和“卓越”之路。

本次培训内容系统、指导性强，对新教师理顺教学脉络、快速站稳讲台具有重要参考价值，希望新教师将培训所学内化于心、外化于行，持续锤炼教学真本领。

邹佳乐/ 文

邹佳乐 /编辑