为打造高效互动、以学生为中心的优质课堂，提升教师教学设计与实践创新能力，4月10日至12日，教师发展中心组织的第四期教学精进工作坊圆满落幕。本期工作坊特邀张家琳教授、刘荷教授主讲，巫张晶教授、孙佳鑫副教授担任助教，来自全校各教学单位的12位教师齐聚一堂，共研教学新法，共促专业成长。

本期工作坊聚焦教学技能核心理念，采用专题讲座、互动研讨、微型演练、反馈交流等多种形式开展。活动首日以轻松热身环节破冰，迅速营造开放协作、积极投入的学习氛围。工作坊启动后，张家琳全面介绍整体安排与学习目标，帮助参训教师明晰培训框架。刘荷作《BOPPPS有效教学结构》主题讲座，围绕BOPPPS模型的导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六大环节，结合教学实例拆解设计要点与实施策略，助力教师建立规范的教学设计逻辑，掌握可直接应用的教学模式。随后，张家琳以《同化与顺应：从心理适应看BOPPPS教学结构的融合之道》为题，从心理上引导教师用同化和顺应的方式提升教学认知，将以学生为中心的理念，实现教学认知与教学技能的同步提升。

4 月 11 日，刘荷开展《从独白到对话：参与式学习体验》主题培训，系统讲解核心理论、多元策略与课堂应用，分享激发学生主动性、激活课堂活力的实用方法，推动教师实现从“以教为主”向“以学为主”的理念转变。理论学习后，参训教师结合所学拟定培训总体目标与当日目标。随后，教师分为两组，运用 BOPPPS 结构与参与式学习策略开展首轮微型教学演练，并通过“反馈圈”开展沉浸式研讨。同组教师围绕亮点、问题及改进建议展开交流，在思想碰撞中相互启发，切实提升教学实践能力。演练结束后，全体教师梳理学习收获、复盘存在不足，明确后续改进方向。

4 月 12 日，张家琳结合参训教师学习风格测评结果进行解读与交流，建议大家立足自身风格特点选用适配教学方法，拓宽教学思路，为开展个性化教学奠定基础。第二轮演练中，教师整合三日所学，打磨教学设计、优化教学流程，充分展示学习成效。反馈环节，教师们围绕教学全过程开展多维度评价，相互交流鼓励，共同研讨改进方案，进一步完善课堂设计。

通过三天系统学习与实操演练，参训教师更新了教学理念，掌握了BOPPPS教学结构，收获了宝贵教学经验。教师们表示将把所学运用到课堂教学中，深耕细研、精进教法，为学校教育教学高质量发展贡献力量。

作为教师发展中心的品牌研修项目，工作坊既是强化师资、提升教学能力的重要举措，也是教师间交流成长的优质平台。本期活动的成功举办，有效推动了先进教学理念与实用方法的落地应用，未来，中心将持续为教师成长赋能，助力教师夯实教学根基，提升综合素养。

孙佳鑫 /文

邹佳乐 /编辑