为全面推进课程思政高质量建设，提升教师课程思政教学设计与实践能力，助力教师更好备赛，11月12日下午，教师发展中心在松北教学区一教446室开展经验分享活动，特邀第五批省课程思政示范课程和教学团队培育项目负责人张薇副教授、2024年省课程思政优秀教学案例获得者孙佳鑫副教授主讲，52名专任教师参与本次活动。

张薇以“精准对标、夯实基础”为切入点，系统梳理省级申报文件的关键要点，强调在申报前期需深入研读政策导向，明确课程定位与思政主线，避免同质化；指出申报材料应突出“专业特色+数据支撑”，以《综合英语》课程团队为例，介绍“三重塑、三协同”育人模式的构建经验；建议教师提前布局校级培育项目，积累案例、夯实数据、优化团队协作，为申报省级项目筑牢基础。

孙佳鑫从文件解读、案例设计、说课设计三个方面进行分享。基于评选文件要求，提出“方向正、基础实、设计巧、方法新、材料真”的共性原则；结合《混凝土结构》课程案例，阐述如何将思政元素有机融入专业教学，在案例设计中应注重教学目标与思政内涵的双向贯通，通过真实情境和问题导向的教学活动，实现从“认知专业价值”到“塑造综合素养”的育人闭环；分享说课设计注意事项，指出应突显团队建设成效、育人成效及示范辐射作用。

两位主讲人均指出，课程思政的有效实施需依托“教师—学生—资源”三协同机制。教师应具备跨部门协作意识，积极整合校内外资源，强化校企联动；课堂教学应贯彻“学生中心”理念，激发学生主体作用，同时加强资源共建共享，形成可推广、可借鉴的典型经验。

本次培训内容扎实、视角多元，为我校教师备战课程思政系列评选提供了清晰的方法路径，进一步深化了教师对课程思政内涵的理解，为持续推进课程思政高质量建设与相关项目申报工作奠定坚实基础。

邹佳乐 / 文

邹佳乐 / 编辑