（一）“双课互通”打破课堂壁垒

旨在解决课堂教学与实践育人“两张皮”的问题，实现全域、全程育人。

内容互通：重构课程体系，全面推行项目制教学改革，确保专业核心课程中项目化教学课时占比达到20%-30%。如在《经济学》课程中设计“校园经济生态调研分析”项目，在《管理学》课程中融入“企业社会责任典型案例分析”项目。同时将第二课堂的“五色研学”实践、专业学术社团活动、志愿者服务等系统化、课程化设计，使其成为第一课堂理论教学的延伸。

活动互通：建立双课堂活动的联动机制。第一课堂教师布置与第二课堂紧密关联的实践任务，如《市场营销学》课程要求学生“为校园公益品牌设计一套完整的整合营销传播方案”；第二课堂的实践活动，如企业参观、社会调查的成果，则被引入第一课堂，作为案例讨论、理论深化的鲜活素材。

师资互通：成立跨课堂的联合教研组，任课教师、团委教师、企业导师、社团指导教师，共同备课，共同探讨理论、实践与思政元素的融合路径。专业教师深度参与第二课堂活动的策划与指导，将专业知识延伸到更广阔的应用场景；第二课堂指导教师则带着丰富的实践案例走进第一课堂，分享实战经验，丰富教学内容，提升教学感染力。

（二）“赛创驱动”激发内生动力

将高水平的学科竞赛与真实的创新创业项目、竞争压力转化为内在的学习动力和创新能力提升的催化剂。

课程融合路径：将“互联网+”、“挑战杯”、“学创杯”等高水平竞创项目赛题、案例和评价标准融入日常教学。如在《财务管理》课程中，以某获奖创业项目的融资方案为案例进行财务分析；推动课程大作业、学期论文与赛创项目直接挂钩。同步开设《创新创业基础》、《商业竞赛实战技巧》等专项课程。

学分转换路径：依据学校《学分置换管理办法》等制度，明确将竞赛获奖、立项的双创训练项目、成功注册的创业公司等成果，置换为相关课程模块的学分、成绩或毕业论文，从制度上保障学生参与的积极性。

文化营造路径：定期举办“赛创文化节”，集中展示优秀项目成果，配套开展优秀项目展览、企业家讲座和获奖学生经验分享会，营造“敢于创新、乐于挑战、崇尚创业”的浓厚文化氛围。

3.“平台支撑”构建育人共同体

通过整合与升级各类实践教学资源，为“双课互通”和“赛创驱动”提供坚实的资源保障和环境依托。

资源整合路径：以新商科·新金融实验实训中心、产业学院、与校企合作基地为三大支柱，搭建统一的“新商科实践教学资源云平台”。定期发布软硬件资源、真实项目需求、实习岗位与行业动态。

课程对接路径：依据平台仿真环境、真实项目和实际需求，反向设计并动态优化课程体系。开设《企业综合实训》等跨平台课程，实现“模拟-仿真-实战”的全链条、多场景能力锻造。

双师互通路径：选派专业教师定期赴合作企业进行业务岗位锻炼；建立企业导师库，聘请企业技术骨干和管理精英与校内教师共同组成结构化教学团队，联合开发课程、合作授课、共同指导。

赛创孵化路径：平台为赛创项目提供全流程支持；实训中心提供模拟环境下的预研与方案验证；产业学院助力创意转化为可行方案；校企合作基地提供实地调研、真实数据验证和初期试运营场地。

图3 平台支撑整合路径示意图